Graficzna prezentacja EWD za lata 2006-2013

Czy wykorzystywane chętnie przez mass media średnie wyniki egzaminacyjne oraz tworzone na ich podstawie rankingi szkół są rzeczywiście obiektywną oceną pracy danej placówki? Otóż nie! Równie ważny, a nawet ważniejszy jest postęp, jaki robią uczniowie przez kilka lat nauki w szkole.

Wyniki egzaminacyjne uczniów zależą od wielu czynników niezależnych od szkoły, takich jak uprzednie osiągnięcia uczniów, materialne i kulturowe zasoby rodzinne czy genetycznie uwarunkowane zdolności. Jeżeli tak, to wyniki egzaminacyjne mogą być w wielu wypadkach wysoce zawodnymi wskaźnikami tego, czy dana szkoła dobrze naucza. Znacznie lepszym wskaźnikiem efektywności nauczania będą miary postępu poczynionego przez uczniów podczas nauki w danej szkole. Postęp ten w sposób poprawny statystycznie pozwala wyznaczyć metoda edukacyjnej wartości dodanej (EWD).

Wynik egzaminu mierzy poziom wiedzy uczniów, a nie efektywność nauczania. Oczywiście efektywność nauczania przenosi się na poziom wiedzy uczniów, ale surowy wynik (średni wynik) informuje o tym tylko częściowo. EWD jest przetworzonym wynikiem egzaminu (z uwzględnieniem potencjału ucznia na wejściu), mierzy przyrost wiedzy (w zakresie sprawdzanym egzaminami zewnętrznymi), a więc przede wszystkim informuje o efektywności nauczania.

Tutaj [1] (plik PDF) zamieściliśmy prezentację wyniku egzaminacyjnego i edukacyjnej wartości dodanej gimnazjum za lata 2006-2008, 2007-2009, 2008-2010, 2009-2011, 2010-2012 oraz 2011-2013. Materiały te pochodzą ze strony ewd.edu.pl [2]. Zachęcamy do lektury.

Aktualizacja

Z uwagi na rozbicie w roku 2014 części humanistycznej (na: język polski oraz historia i WOS), a także matematyczno-przyrodniczej (na: matematyka oraz przedmoty przyrodnicze) egzaminu gimnazjalnego przygotowaliśmy osobną prezentację wyniku egzaminacyjnego i edukacyjnej wartości dodanej gimnazjum za lata 2012-2014. Dokument ten stanowi uzupełnienie prezentacji zamieszczonej powyżej (pobierz [3]).